Kryteria ustalania ocen z zachowania - system punktowy

1.    Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

•  funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym tj: stosunek do nauki, aktywność na lekcjach, frekwencję na zajęciach, sumienność i poczucie odpowiedzialności,
•  rozwój własnych zainteresowań i uzdolnień,
•  kulturę osobistą
•  aktywność społeczną,
  
• respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych np.

- dbałość o wygląd zewnętrzny,

- postawę moralną i społeczną ucznia,

- poszanowanie poglądów i przekonań innych ludzi oraz godności drugiego  człowieka, 

-przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, troskę o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów.    

- poszanowanie mienia,

-postawę wobec nałogów.

 Przyjmuje się punktową skalę ocen cząstkowych z zachowania przy założeniu, że na początku roku szkolnego uczeń otrzymuje „kredyt” 100 punktów, co odpowiada ocenie dobrej .

2.      Uczeń może uzyskać lepszą lub gorszą ocenę w zależności od ilości zgromadzonych punktów na koniec I semestru i na koniec roku szkolnego wg przelicznika: Gromadzenie punktów odbywa się oddzielnie dla I i  dla II semestru.

        Zachowanie:wzorowe                 - powyżej 200 pkt

                               bardzo dobre         - 150 – 199 pkt

                               dobre                       - 100 – 149 pkt

                               poprawne               - 50 – 99 pkt

                               nieodpowiednie     - 1 – 49 pkt

                               naganne                  poniżej 0 pkt

PUNKTY DODAWANE SĄ ZA:

Punkty odejmowane są za:

 3.      Każdy wychowawca umieści niniejszy system w dzienniku lekcyjnym i  zaprowadzi zeszyt uwag wg podanego wzoru. 

4.      Ocenianie jest realizowane w punktowym systemie oceniania. 

5.      Ocenę wystawia wychowawca klasy dwa razy w ciągu roku szkolnego 

– na koniec I semestru i na koniec II semestru.  Ocenę końcoworoczną ustala się poprzez wystawienie oceny będącą średnią ocen zachowań za semestr I i II .

(wzorowe-6, bardzo dobre -5, dobre-4, poprawne-3, nieodpowiednie-2, naganne-1) z zachowaniem tzw. tendencji wzrostowej lub spadkowej.

6.      Ocenianie polega na przyznawaniu punktów dodatnich i ujemnych 

przez cały semestr. Punkty przyznaje się w określonych dalej  kryteriach.  

 Wpisów     do   zeszytu     uwag     dokonuje     wychowawca,        nauczyciel  przedmiotu, pedagog i psycholog szkolny. Uczeń ma prawo znać treść    wpisu i liczbę      przyznanych punktów. 

7.        Wnioski o wpis  uwag o zachowaniu zgłaszać mogą wychowawcy klasowemu uczniowie, pracownicy szkoły i administracji oraz osoby spoza szkoły

8.       Wpis  ma  charakter  punktowo  –  opisowy  (np.  ucieczka  z  lekcji  –  5  pkt.) . Ustalając ocenę śródroczną lub roczną wychowawca klasy bierze pod  uwagę opinie innych nauczycieli (szczególnie uczących w tej klasie),   pracowników  szkoły,  środowisk  pozaszkolnych  związanych  z  danym  uczniem oraz opinię klasy. 

9.      Każdorazowe przyznawanie punktów przez wychowawcę lub innego  nauczyciela powinno się odbywać jawnie, w obecności    zainteresowanego ucznia i jego klasy. 

10.  Jeżeli uczeń otrzyma naganę od dyrektora szkoły, lub zostanie skazany prawomocnym wyrokiem sądu, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów  może uzyskać najwyżej ocenę poprawną w danym roku szkolnym.

11.  Prawo do wpisywania punktów z zachowania mają wszyscy nauczyciele.

12.  W przypadkach szczególnie negatywnego zachowania lub częstego ich powtarzania się każdy nauczyciel jest zobowiązany zgłosić ten fakt wychowawcy i rodzicom...

13.  Pod koniec każdego semestru wychowawcy klas zmieniają punkty na oceny wg przelicznika i ustalają śródroczną lub roczną ocenę z zachowania.

14.  Na wniosek innego nauczyciela wychowawca przyznaje punkty za pomoc kolegom w nauce, zgodnie z punktem B.

15.  Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem §14 pkt 11 WSO.

16.  Ocena zachowania  nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych

promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 16-17.

17.  Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie ukończy szkoły.

18.  Ustalając ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić ich wpływ na jego zachowanie. Podstawę stanowi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania bądź opinia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w tym specjalistycznej).